宁夏医科大学通过四大知识模块、四种教育途径,历时8年,构建起融医学专业知识、实践创新能力、医学人文精神和回族文化精髓为一体,重人文、强实践的“4+4”全程教学模式和“3链1环节”教学体系。不久前,此项成果获国家级教学成果二等奖,成为去年宁夏高校唯一获奖成果,填补了宁夏医学教育空白。
所谓(4+4),即构建人文、人文与医学交叉、医学人文、回族人文 “四位一体”知识架构,构建课堂教育、实践教育、网络教育和心理健康教育四种途径教育模式,以实施医学知识与人文及回族文化相结合的全程化教学模式; “3链1环节”,即以实验课程改革为突破点,形成基础医学实验教学链、专业后期实践教学链、第二课堂链和毕业论文(设计)环节的实践教学体系。
宁夏医科大学打破旧有的教育观念和方式,从2002年开始探索实践的“重人文、强实践”医学人才培养模式,使学生在职业精神方面具有了人道和仁爱精神,在医疗工作方面更贴合回汉人民的文化背景和风俗习惯,在创新能力方面有较深厚的文化底蕴和科学的思维方式,在社会意识方面具有高度的社会责任感和民族认同感,形成了“集纳多元”的新型知识结构,学生素质得到全面发展。上海市第七人民医院曾致信宁夏医科大学:“你校毕业生能将所学理论知识融会贯通于临床实践中,有较好的逻辑思考和分析能力,较好的沟通和应变能力……”;泾源县患者沙文清描写毕业生:“丁大夫知道农民容易得啥病,也知道回民治病的道道,他处处为我们着想……”
截至目前,宁夏医科大学毕业生就业率一直居宁夏高校前列,上海、四川、宁夏等省内外用人单位对毕业生的综合评价良好以上为87%,其中评价毕业生思想素质好和业务能力好的分别占91.3%和82.6%。(记者 魏萍)
来源:宁夏日报
(本文来源：新华网 )
